在着重基地本质的当下

梁丹妮老师列举了处在青春期的孩子最常见的问题，比如“作业没有做完，就要出去打球”“学习成绩下滑：发现了藏在抽屉里的情书”“劝其背书反被怼”“想学很多东西，学习除外”“沉迷手机游戏”……贴近现实，普遍典型，很多在场家长深有同感，这也是他们倍感苦恼而不能理解的问题。家长们很疑惑：孩子之前很听话，怎么没有这么多问题？让他们学习不好么？小小的孩子懂什么？……面对这些困惑，梁丹妮老师向家长们传递了这些问题背后隐藏的青春期特质。青春期孩子的心理开始趋向成人化，自我意识增强，情绪也从简单到复杂，同伴关系开始代替亲子关系。“想和同龄人打球”“向异性表示好感”都是社交需求的表现。他们已经不是家长的私有物，他们渴望与外界交流。这一时期的孩子心理上的成人感和半成熟状态，让他们容易陷入社会角色的混乱。梁丹妮老师说这是孩子成长的必经之路，青春期的自我认识过程。孩子逃避学习，打游戏，玩手机，其实是一种“自救”的表现，因为打游戏能让他获得成就感，他们只有通过这种成就感来缓解或者是逃避学习上产生的挫败感。梁丹妮老师引导家长正确看待孩子的这些问题和变化，认识到孩子的叛逆，反抗，不成熟都是青春期特质的外在表现，希望家长能够肯定孩子的个体存在感，尊重他们的独立，化“审问”为“倾谈”，成为孩子坚实的依靠。

青春期是从儿童到成人的一个过渡阶段，这个阶段孩子们面临着身体变化、学业压力、人际关系处理等多方面的挑战，青春期叛逆在每个孩子身上会有不同的表现，有的比较平和，有的比较严重。青春期的孩子需要理解和包容，也要正确的引导，同时我们一定要避免与孩子发生激烈的冲突。良好的氛围是孩子情绪稳定的一个重要方面，不管是家庭还是学校，都要营造一个温馨、和谐的氛围。孩子喜欢和有见解豁达的家长交流，如果我们家长脾气暴躁也会影响孩子的性格，家长是孩子性格成长的引路人。现在的网络非常发达，不少孩子迷恋游戏，成绩下滑，家长焦虑，孩子玩游戏也是在弥补内心世界的空虚，作为家长，我们要给孩子培养一些兴趣爱好，让他们过得比较充实，我们也可以带他们参加一些公益活动。

走进孩子的内心世界，充当他们的倾听者，把握孩子的心理需求，成为他们的成长的把舵人。我们要经常学会换位思考，多站在孩子的角度去看问题，真正走进他们的内心深处。

总之，处理青春期叛逆，需要我们家长持续不断地学习和努力。我们要与时俱进，不断更新教育观念和方法，以更好地适应孩子成长的需要。同时，我们也要保持开放的心态，拥抱新知识和新观念，以便更好地引导孩子健康成长。

——高一学生家长

图片：张倩萌

文字：苏椰林

编审：柏松

审核：潘峻峰